Sistema Amara Berri

Estoy descubriendo e investigando sobre un modelo educativo alternativo, el sistema de Amara Berri. ¿Lo conocéis?. Me alegra ver alternativas que se llevan a cabo, en este caso ya son muchos años, y funcionan.
Es un sistema educativo que formo Loli Anaut en el País Vasco y hoy en día hay mas de veinte centro en España que imparten este modelo.
No tienen libros de texto como tal, ni exámenes. Hay un mercado donde compran- venden de manera simbólica, hacen su propio periódico y cada niño investiga sobre el tema que le interesa y motiva.


Alguna de sus características metodológicas son:
* La estructura organizativa es una estrategia clave de intervención metodológica. Se programa por contextos sociales, estables y complementarios, donde existe un enfoque multidisciplinar, por las que las materias se interrelacionan.
* El juego está en la esencia de los contextos, porque responde a los intereses de los alumnos.
* Todas las actividades tienen un paraqué en sí mismas o en un salida al exterior a través de la radio, la prensa, la televisión, exposiciones y espectáculos que se desarrollan en el centro.
* Hay departamentos especializados.
* Se hacen programas por ciclos.
*Se mezclan edades.
*Se mantiene la especificidad de las etapas y la coordinación entre las mismas.
* Varios profesores trabajan con cada grupo de alumnos. El método de trabajo siempre está presente. * La Mediateca es la fuente básica de información para el trabajo de los departamentos.
* La crítica constructiva se considera un factor de avance. Se apuesta por la diversidad.
* El programa está hecho de tal manera que permite a cada alumno trabajar su propio ritmo y nivel.
* El proceso de aprendizaje no se detiene por cuestión de edad. La diferencia es considerada como cualidad y no como factor discriminante.
* Conviven, intencionadamente, dos modelos lingüísticos.
* La organización del alumnado, con sus asambleas y servicios, interrelaciona al alumno de todas las edades. La gestión del proyecto implica a todo el profesorado.
* El profesorado trabaja en equipo y considera sus reuniones como ámbito de formación.
*Las reuniones con las familias, también se conciben como medio y ámbito de formación.
* Las actividades complementarias: actividades culturales, deportivas, comedor y transporte se consideran marcos de intervención educativa.


En este video dan una breve pincelada de como es:
http://www.youtube.com/watch?v=03Yu2YIMCJE


Voy a seguir documentándome y leyendo acerca del sistema Amara Berri, que interesante!


.Arancha.